科學研究中的“實驗"是用來檢驗?zāi)撤N新的假設(shè)、原理、理論或者驗證某種已經(jīng)存在的假設(shè)、原理、理論而進行的明確且具體的實踐操作行為。通常實驗要預(yù)設(shè)實驗?zāi)康?、實驗條件，進行具體的實驗操作，最終以實驗報告的形式展示實驗結(jié)果。而“試驗"指的是在未知事物，或?qū)e人已知的某種事物而在自己未知的時候，為了了解它的性能或者結(jié)果而進行的試探性操作。試驗，是實驗的一種，大多帶有盲目性，為了節(jié)省經(jīng)費，一般是根據(jù)猜想設(shè)定操作條件。

根據(jù)辭海的中解釋，“實驗"是為了檢驗?zāi)撤N科學理論或假設(shè)而進行某種操作或從事某種活動，“試驗"是為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動。在當今的科技報告與學術(shù)論文中，“實驗"與“試驗"是非常容易混淆的兩個常用詞。下面，我們具體分析一下這兩個詞區(qū)別。

試驗是評估某物質(zhì)量的一種方法，除此之外其他手段還包括依賴邏輯和數(shù)學關(guān)系、歷史先例和自然觀察等。我們可以舉一個簡單的例子來說明實驗與試驗的區(qū)別。通過數(shù)學考試來確認學生是否已經(jīng)達到一定水平的數(shù)學熟練程度，并采用字母A-F來量化。數(shù)學實驗旨在探索新的事物，如：確定教學的最佳方式。其主要目的并非評估參與者的數(shù)學能力或水平，而是研究各種教學方法對參與者數(shù)學能力或水平的影響。在實驗期間，每個參與者的數(shù)學能力將通過數(shù)學試驗來評估，數(shù)學試驗可以確定每個參與者數(shù)學水平的高低。數(shù)學試驗的目的不是讓參與者通過或不通過測試，而是要量化實驗方法的影響。假設(shè)實驗結(jié)果是，如果使用教學方法（a），則數(shù)學分數(shù)（b）將增加，確定數(shù)學成績是否增加的方法是在教學前后給學生進行的數(shù)學“試驗"（考試）。這個例子表面，試驗是一種直接評估測試結(jié)果的方法，而實驗則可看做是一系列的試驗。實驗用于檢驗分析一系列試驗的因果關(guān)系，而試驗則用于量化事物屬性。

實驗是在科學研究中，在設(shè)定的條件下，用來檢驗?zāi)撤N假設(shè)，或者驗證或質(zhì)疑某種已經(jīng)存在的理論而進行的操作?？茖W實驗是可以重復(fù)的，不同的實驗者在前提一致，操作步驟一致的情況下，能夠得到相同的結(jié)果。而試驗是采用測試的手段來獲取或驗證某一結(jié)果的行為。實驗活動常帶有明確對活動的預(yù)期，如果預(yù)期的實驗效果沒有達到，實驗者可以調(diào)整實驗條件，直到預(yù)期效果出現(xiàn)為止。而試驗活動強調(diào)的是“嘗試"，試驗的結(jié)果難以預(yù)料，可能好也可能壞，試驗者就是希望通過嘗試弄清結(jié)果好壞。

在實際科學研究中，實驗與試驗對科學的發(fā)展都很重要，它們?yōu)橥豢茖W問題提供不同的經(jīng)驗數(shù)據(jù)。實際上，它們在諸多方面具有相似性。例如，它們有類似的設(shè)計流程，有相似的有效性要求，使用相似的資源來設(shè)計、執(zhí)行和報道事件。不同的是，實驗具有更大的靈活性和更廣泛的空間來研究問題，而試驗需要用更加明確具體的度量標準并為需要解決的問題提供準確、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。

引自：中國科技論文在線

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